اللغة والصور وسيلتا تواصل مع التوحدي ..

اللغة , التوحيد , تواصل , والصور , وسيلتا

اللغة والصور وسيلتا تواصل مع التوحدي ..

ينتظر الأهل الكلمة الأولى لطفلهم بفارغ الصبر وكلنا يتمنى أن يتحدث ويتواصل طفله بشكل طبيعي، إلا انه أحيانا لا تتطور قدرات الطفل التعبيرية كما هو مرجو عند مقارنته مع أقرانه في نفس العمر، عندما لا يبدأ الطفل بالكلام في الوقت المناسب

فان هناك أسبابا كثيرة قد تؤدي إلى تلك النتيجة وبالطبع فان التقييم الفوري وعرض الطفل على أخصائي في اضطرابات النطق والكلام هو الإجراء اللازم ولابد ألا نقبل أبدًا بكلمة من مثل سوف ننتظر ونرى أو أي مبرر آخر من أي مهني لان كل ما سبق هو مجرد أعذار وليس إجابات شافية للأهل فإذا كان طفلك لا يتطور بالشكل المطلوب لغوياً فان عرضه على أخصائي هو ضرورة وليس اختيار.

يعتبر التطور اللغوي محورا أساسا لغيره من أشكال التطور عند الأطفال وان أي تأخر في هذا التطور يؤثر على تطور الطفل على المدى الطويل. إن تشخيص الطفل بالتوحد أو اضطراب طيف التوحد هو احد أسباب كثيرة للتأخر اللغوي، لذا فان هذا المقال يدور حول تطور اللغة المنطوقة للأطفال المصابين بالتوحد وقيمة أو أهمية استخدام لغة الإشارة أم نظام التواصل بتبادل الصور كطريقة لتحفيز تطور اللغة عند هؤلاء الأطفال.

تظهر معظم الدراسات والأبحاث بان %50 من الأطفال المصابين بالتوحد هم أطفال غير ناطقين، وفي وقتنا الحاضر فان لغة الإشارة هي من أكثر الطرق استخداما معهم وكذلك نظام التواصل بتبادل الصور وقد أظهرت دراسات أخرى الاختلافات في الأداء بالنسبة للأطفال والطريقة التي تم اختيارها والتي تعتمد بالدرجة الأولى على رغبة الأهل وأي الطرق تستطيع المعلمة استخدامها مع الطفل، والتي يمكن البدء بها في أي سن ولكن من المفضل البدء بها مبكرا حسب نظرية مرونة الدماغ.

كما نعلم فان الهدف المرجو والأساس هو الوصول بالطفل إلى اللغة المنطوقة والتي تتطلب الكثير من الجهد والوقت والأدوات فيما يتعلق بالطفل المصاب بالتوحد والتي جرب فيها المهنيين والمختصين العديد من المناهج في التدريب بعضها اظهر تأثيرا كبيرا والآخر اظهر بعض التأثير بدأً من التدريب الفردي إلى الجماعي والتحليل السلوكي،

وفي معظم الحالات لم يظهر التدريب اللفظي المباشر تطورا ملموسا، بينما أظهرت الطرق البديلة دعماً أكثر للأطفال المصابين بالتوحد في جانب اللغة المنطوقة كلغة الإشارة ونظام التواصل بتبادل الصور (بيكس)، تلك الطرق التي تعرضت في السنوات الماضية للعديد من الانتقادات والرفض بحجة أنها تؤخر عملية تطور اللغة المنطوقة عند الأطفال المصابين بالتوحد،

فقد كانت حجتهم فيما يتعلق بلغة الإشارة أنها سوف تزيد من عزلة الطفل وقد فُضِّلت طريقة تبادل الصور على غيرها وذلك لان جميع الناس بمختلف مستوياتهم يستطيعون تلقي محاولات التواصل مع الطفل المصاب بالتوحد عن طريق هذا النظام.

هل هناك أية أبحاث علمية تثبت أي الطريقتين أكثر صلاحية مع الطفل المصاب بالتوحد، هناك الكثير من الأدبيات المطروحة في هذا الصدد إلا أنها بمجملها تعتمد صيغة أكاديمية بعيدة عن الأهل والمعلمين والأخصائيين الذين يعملون ويعيشون مع الطفل بشكل مباشر.

هناك أبحاث وتقارير أثبتت أن لغة الإشارة لا تتعارض مع التطور اللغوي، فقد تشجع وتزيد من القدرات التعبيرية عند البعض، كما دل على ذلك تقرير الجمعية الأميركية للتوحد الذي أظهر فيه أن الأطفال الذين يعانون من قدرات تقليد لفظية ضعيفة يمكن أن يستفيدوا بشكل كبير من أنظمة التواصل البديلة كلغة الإشارة.

وكملخص لتلك الأبحاث والدراسات ونوجز الملاحظات التالية:

* لغة الإشارة تؤخر اكتساب اللغة المنطوقة.

* هناك أدلة أثبتت أن بعض الأطفال استفادوا بشكل كبير من لغة الإشارة في تطوير قدراتها اللفظية.

* أن الأطفال الذين يعانون من ضعف في قدرات التقليد اللفظي يستفيدوا بشكل واضح من برامج التواصل البديل.

ومن المهم التطرق هنا لدراسة قام بها كل من سبيل وبون فليان 1997 حيث قاما بتحليل تشكل لغة الإشارة عند 14 طفل مصاب بالتوحد وتوصلوا إلى أن حجم المفردات المكتسبة في لغة الإشارة يتحكم فيه قدرة الطفل الحركية الدقيقة وقدرته على التقليد، مما أدى إلى التوصل إلى نتيجة مهمة مفادها أن الصعوبات الحركية تؤثر على مدى إتقان لغة الإشارة واكتسابها عند الأطفال المصابين بالتوحد.

نظام التواصل بتبادل الصور (pecs)

هو نظام يستخدم الصور في التواصل، ويعد من أفضل الأنظمة البصرية وذلك لاعتماده على فكرة تبادل البطاقة مع الشريك التواصلي، فيعتمد على مبادلة الصورة بشكل رئيسي للتعبير عن الحاجات الأساسية والتواصل مع الآخرين وقد طور هذا البرنامج كل من اندي بوندي ولوري فروست في عام 1994م.

كما أثبتت الأبحاث انه عند تعليم الأطفال المصابين بالتوحد التواصل من خلال الصور استطاع %89 منهم تطوير مهارات نطقيه بعد فترة تتراوح بين سنه وخمس سنوات من التدريب.

كما قامت الباحثة ايمي اندرسون 2000 بدراسة ستة أطفال مصابين بالتوحد ضمن الفئة العمرية 2-4 سنوات، تلقوا تدريباً على كل من لغة الإشارة ونظام التواصل بتبادل الصور، وقد بحثت الدراسة الفروقات في الأداء بين كلا النظامين فيما يتعلق بدرجة الاكتساب والاستخدام التلقائي للكلام، والاستمرارية، والتعميم، والتواصل البصري، والكلام اللفظي، وقد كانت نتائج الدراسة على النحو التالي:

* كان لنظام التواصل بتبادل الصور تأثير أسرع على الاكتساب والتعميم.
اظهر النظام الاشاري تطور لفظي اكبر ومبادرة اكبر وتواصلا بصريا أفضل.

إن قدرات الطفل الحركية والقدرات الدقيقة وقدراته على التقليد تلعب دوراً كبيراً في تحديد آلية التواصل المتبعة مع هذا الطفل أو ذاك .

الموضوع الأصلي: اللغة والصور وسيلتا تواصل مع التوحدي .. || الكاتب: دانيال || المصدر: منتديات كوفي كوب

http://www.cofe-cup.net/vb

كلمات البحث

جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل ، واجبات ، ملخصات ، ملازم ، أسئلة ، جامعة ، كوفي كوب

المصدر: منتديات كوفي كوب Coffee cup - من قسم: ذوي الاحتياجات الخاصه Special Education

---

hggym ,hgw,v ,sdgjh j,hwg lu hgj,p]d >> hgj,pd]

يعطيك كل العافيه دانيال
لاهنتي

الله يعافيك..

يعطيك العافية دانيال .

تسلم يمناك ياقمر

الله يسلمك حبيبتي..

الصور من أهم الوسائل !
قواك الله

الله يعافيك..

الله يعطيك العافية على الموضوع يادانيال

الله يعافيك..

يعطيك العافيه