نظرية الدافع وتقرير المصير:
يعد الدافع قوة دافعة في التعلم عبر الإنترنت، وتوفر نظرية تقرير المصير إطارًا لفهم العوامل التي تؤثر على دافعية المتعلم. يناقش هذا الجزء من المقالة كيف تلعب الاستقلالية والكفاءة والارتباط دورًا في تحفيز المتعلمين عبر الإنترنت. يمكن للمعلمين تطبيق هذه المبادئ لتصميم الدورات التدريبية التي تعزز الدافع الجوهري والمشاركة والشعور بالإنجاز.

دور التغذية الراجعة في التقييم عبر الإنترنت:
تعتبر التغذية الراجعة أداة قوية في التقييم عبر الإنترنت، حيث تؤثر على فهم المتعلم لتقدمه. يستكشف هذا القسم التأثير النفسي للتغذية الراجعة، ويناقش كيف تساهم التعليقات المحددة والبناءة في الوقت المناسب في عقلية النمو. إن فهم وجهة نظر المتعلم بشأن التغذية الراجعة يساعد المعلمين على إنشاء استراتيجيات تقييم تعزز التعلم بدلاً من مجرد تقييم الأداء.



المرجع
معلمة خصوصية انجليزي (https://privateteacherksa.com/%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85%d8%a9-%d8%ae%d8%b5%d9%88%d8%b5%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%86%d8%ac%d9%84%d9%8a%d8%b2%d9% 8a/)




الحمل المعرفي والتعلم بالوسائط المتعددة:
غالبًا ما يتضمن التعليم عبر الإنترنت محتوى الوسائط المتعددة، ويعد فهم العبء المعرفي أمرًا بالغ الأهمية للتعلم الفعال. يستكشف هذا القسم كيف يمكن للمعلمين تصميم دورات عبر الإنترنت لإدارة الحمل المعرفي، وموازنة عرض المعلومات، وتجنب الحمل الزائد للمعلومات، والاستفادة من عناصر الوسائط المتعددة لتعزيز الفهم. من خلال تحسين الحمل المعرفي، يمكن للمعلمين إنشاء بيئة أكثر ملاءمة للمتعلم عبر الإنترنت.


تأثير التواجد الاجتماعي على المشاركة عبر الإنترنت:
يعد التواجد الاجتماعي عاملاً حاسماً في بيئة التعلم عبر الإنترنت. يستكشف هذا الجزء من المقالة كيف يؤثر إدراك الوجود الاجتماعي على مشاركة المتعلم وتعاونه ورضاه. يمكن للمعلمين الاستفادة من الأدوات والاستراتيجيات المختلفة، مثل منتديات المناقشة، والفصول الدراسية الافتراضية، والمشاريع التعاونية، لتعزيز الحضور الاجتماعي وخلق شعور بالانتماء للمجتمع في مساحة التعلم الافتراضية.